Systemische Erlebnispädagogik

Der systemische Ansatz in der Erlebnispädagogik zeigt sich vor allem in der Haltung mit der wir Prozesse begleiten. Eine Haltung kann man im engeren Sinne nicht lernen, eine Haltung kann man jedoch entwickeln. In der Weiterbildung systemische Erlebnispädagogik ist genau dies unser Vorhaben. Zusätzlich beschäftigen wir uns in der systemischen Erlebnispädagogik mit den Fragen der Systemtheorie und des Konstruktivismus in Bezug auf uns selbst, das Handlungsfeld Erlebnispädagogik und unsere Teilnehmer und Teilnehmerinnen.

Der systemische Anteil zeigt sich dabei vor allem in der Art der Reflexion des Erlebten und der Begleitung der Teilnehmenden. Neben einer technischen Ausbildung und passenden Ausrüstung sind es im Wesentlichen wir selbst, die es den Teilnehmenden ermöglichen, sich beim Betreten neuer Räume auf jeder Ebene sicher zu fühlen.

Authentizität unterstützt Wirkung: Mögen die “Berge ihre eigene Sprache sprechen” – der Übersetzer der Sprache bleiben stets wir, und die Teilnehmenden wiederum werden zu ihren eigenen Interpreten.

Systemisches konstruktivistisches Denken zeigt sich in drei unterschiedlichen Bereichen:
1) Als theoretischer Hintergrund zur Erklärung zwischenmenschlicher Phänomene.
2) Als Grundannahmen, die die Sichtweisen und die Haltung der Prozessbegleiter leiten.
3) Als konkrete Methoden und Interventionsstrategien in der professionellen Beratung.

In der Weiterbildung systemische Erlebnispädagogik beleuchten wir alle drei Bereiche. Wir untersuchen Situationen vor dem Hintergrund systemischer Annahmen, betrachten unseren Einfluss als Menschen, die die Prozesse begleiten auf den Prozess und üben uns in konkreten systemischen Interventionen in erlebnispädagogischen Entwicklungsprozessen. Dabei überprüfen wir immer wieder unsere eigene Haltung – wie sie entstanden ist, wie sie unser Denken und Handeln lenkt – und nehmen dabei die eigenen Schubladen des Denkens unter die Lupe. Damit steigt der Anteil an Selbsterfahrung im Vergleich zur Weiterbildung Erlebnis &Umweltpädagogik.